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 音乐集体课对特殊儿童的作用 
  1.培养自闭症儿童对音乐的兴趣 
  音乐课让学生在玩乐中体验音乐,不是为了学音乐而学音乐。比如亚体育app-欢迎光临!,教师在教学《小雨沙沙》中亚体育app-欢迎光临!,教师扮演小雨,学生们扮演种子,用动作的形式表现种子在小雨的滋润下慢慢地长大了,还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作,能使自闭症儿童很容易喜欢音乐亚体育app-欢迎光临!。比如,还是《小雨沙沙》的音乐课,教师问:“请同学们看一看亚体育app-欢迎光临!,听一听,哪种乐器的音色更像下小雨时的声音?”教师引导学生通过亲自敲打对比,找出双响筒、大鼓、小鼓中亚体育app-欢迎光临!,最像小雨音色的打击乐器――沙筒。 
  2.培养自闭症儿童的基本音乐能力 
  音乐调理可以通过让学生听音乐、唱歌、说白亚体育app-欢迎光临!、律动等音乐活动,开发自闭症儿童多方面的能力,比如,专注力、听赏力亚体育app-欢迎光临!、表演能力亚体育app-欢迎光临!、协调能力、动作模仿能力等,还可以促进自闭症儿童在团体活动中相互表达情感,促进与外界的沟通,提高交往能力。学生在上音乐课的时候还可以学会一些基本的课堂规则亚体育app-欢迎光临!,比如,在课堂上请学生独立坐在椅子上、“小眼睛看老师,小耳朵听声音,小嘴巴不说话、小手放背后”,注意力集中等亚体育app-欢迎光临!,在教学过程中也会学会和其他同学一起玩游戏。 
  3.音乐可以缓解自闭症儿童的不良情绪,愉悦身心 
  自闭症儿童情绪不稳定、多动、急躁,遇到不高兴的事情就会发脾气,如果给自闭症儿童听适当的音乐,可以抚慰他们的心灵。通过给他们各类敲击乐器,如鼓和钹,可以让他们发泄内心的压抑情绪,配合身体机能的运动又可使音乐成为情绪发泄的工具。比如,在上《什么动物出来玩》这节体验式音乐课时,由于音乐轻快活泼,我们班上的××同学就一反以前的急躁情绪,扮演起小鸟的角色是有声有色,特别是小鸟飞的动作比谁都做得好,从这里可以看出音乐给学生们带来了身心的愉悦亚体育app-欢迎光临!。 
  4.塑造良好行为 
  自闭症儿童还常常表现出刻板亚体育app-欢迎光临!、反复亚体育app-欢迎光临!、机械、固执等行为亚体育app-欢迎光临!,这些行为可以通过音乐训练得以矫正。音乐是一般自闭症儿童较容易接受和处理的感官刺激,有利于自闭症儿童感觉统合,可以协助他们加强专注力和记忆力,以促进学习亚体育app-欢迎光临!。比如亚体育app-欢迎光临!,在教《上学歌》时,教师通过童话剧的形式,与程度好的学生把这首歌表演出来,自闭症的学生观看生活中上学的熟悉情境亚体育app-欢迎光临!,能更好地调动自己的生活记忆和积累,加深理解这首行为歌的内涵:“天亮了,公鸡正在叫亚体育app-欢迎光临!,穿好衣,洗好脸,快快上学校,见了老师鞠个躬亚体育app-欢迎光临!,见了同学拉拉手,互相问声好?!?nbsp;
在音乐课中对自闭症儿童应注意的态度与技巧 
  在进行音乐课活动中亚体育app-欢迎光临!,自闭症儿童需要极大的自由度和出色的表现能力亚体育app-欢迎光临!。引导者不是用语言来解释概念,而是在活动中支持自闭症儿童在音乐中的探索和体验。音乐课不是功利性的东西,是帮助自闭症患者探索自我成长的过程亚体育app-欢迎光临!,教师要真诚亚体育app-欢迎光临!、宽容、耐心,尽量满足自闭症儿童在音乐调理中的需求。 
  在社交方面,培养自闭症儿童的自信心、肯定感;在人格建立方面,要尊重自闭症儿童的人性,给予体验快乐的权利亚体育app-欢迎光临!亚体育app-欢迎光临!,即使是不足之处也要被尊重;在活动设计方面,尽量适合每一个人的发展特点,创造自我更新,发挥其潜能;在方法方面,运用工作分析,以聆听、模仿、榜样、创作、欣赏、热身、体验、探索、感知为主。 


  


游戏集体课
音乐集体课
小组沟通课
沙盘游戏
个训一对一课

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